女儿上小学三年级，本学期开学之初，班主任老师捎话让家长去了解一下孩子学习情况。那个双休日，我和妻迎着“桃花雪”拜访了女儿的班主任老师，他是一位教学经验丰富的老教师，生活情趣盎然，在自家的院子内种植多年生藤本类果树，也适时种植一些菜蔬，闲情逸致时三三两两发表些生活文字。对孩子的教育，他主张多鼓励，少专制，一定要培养孩子的自信心。

    辞别老师，浮想夹杂着回忆纷纷涌入心田。

    我的家乡属于长江中下游丘陵地区，印象里春天是漫长的、多雨的，雨丝缠绵着春日，晴晴雨雨、雨雨晴晴。一声春雷，春雨便拉开春的序幕，雨丝绵糯，池水满了，河水宽了，稻田蓄满“种田水”，清明后，晴好天气逐步稳定，布谷声中春播开始了。印象里家乡的春天繁花似锦，春雨润泽早春饥渴的土地，花枝条吮吸春之灵气展开筋骨，从第一支桃花绽放，到满山遍野的杂树生花，到浓荫乍起满树垂吊的刺槐花，一直到初夏的栀子花开，花事叠嶂，花影婆娑。最灿烂、最浓郁的是清明时节盛开的油菜花，天是蓝的，太阳暖暖的照着，大片大片的油菜田，菜花竞相怒放，随着地势高低起伏、错落有致，厚重的金黄色仿佛凝固了时空，置身其间，思绪停滞了，阳光柔软筋骨，升腾泥土的气息温润了肌肤，人慵慵懒懒，睏睏的。在印象里，上世纪七十年代，家乡村民劳作的目标就是能填饱肚子，没有过多的物质积累，没时间也顾不了教养孩子，孩子们也都野惯了，成群成伙春夏季玩水、捞鱼、捞虾，秋冬打斗、顽劣。及长，让孩子去上学，其出发点是为了减少孩子发生意外，学知识倒是其次了，与我同龄人很多小学毕业或未毕业就辍学，追随父辈的足迹去了。我之所以坚持下来，可能得益于老师不经意间友善的举动和言语的激励有关，激发学习兴趣。

    那时农村小学分早读、上午课、下午课，中间留有回家吃早饭、中饭的时间。野惯的孩子大抵是没有学习兴趣的，课堂上、放学回家的路上多半留恋抓春天野蜜蜂、抓刚会扑哧翅膀的小麻雀，夏秋季抓泥鳅、黄鳝。特别是春天，油菜花开，走在上学的田间路上，贪玩的孩子会停下来歇靠在油菜田埂，逮野蜜蜂、小飞蚁，呼吸着菜花香，困乏时沉沉睡者了，也就拉下下午课。整个小学，我对数学课的兴趣强于语文课，概于授课老师有关。一年级教我们数学的是时任学校教导主任—谢文菬老先生，老先生读过私塾，是当时为数不多公办教师之一。一年级的春季学期，刚完整的上完乘法口诀，转天下午，我在校门口碰见谢老先生，老先生来住我的手，试探性问我能不能把乘法口诀背诵一遍，当我完整地背完口诀，老先生很惊奇，也很开心，拍着我的手，赞赏的话不绝于口。关切鼓励话语犹如春风掠过心头，犹如春日之暖、融融的，是从脚底暖到心底，暖得让人想轻舞飞扬，暖得心底痒痒的，想赤脚下春日池塘去摸螺丝、河蚌。那时，我们不吃春螺之类，大概是没有多余的油、盐等佐料来侍能它，也没有把它当商品出售的意识，更多的是捞回来喂鸭。当我们从一年级升二年级的时候，老先生就退休了，但时至今日，谢老先生和蔼可亲的笑容、亲善赞许的目光仍历历在目。

    一个赞许的目光，一句表扬的言语，使我觉得上数学课是件很愉快的事。三年级时，我觉得上数学课是件很值得期盼的事。

    三年级，教我们数学课是宋老师，她是我们一个村的，按照夫家辈份是我奶奶辈的，年龄比我母亲还长一截，但是包括我母亲在内的同村人却一直称呼她小宋老师。现在她退休了，村民还是习惯叫她宋老师，而不是以同宗的辈份称呼。工作后有次我问母亲，为什么叫她小宋老师，我母亲说宋老师是当时我们村唯一吃公家饭的女先生，并且她为人和善，村里人都很尊重她，此外她很漂亮，像城里人，称呼她“小宋”概有借用城里人时髦用语之意。那时学生上课、家庭作业，没有“名师原创习题”之类的作业，只有一本教科书，记忆里在小学，我就没用过书包。数学课本上每单元有几道比较难的思考题，类似于女儿现在作业上“奥数”之类，往往这类思考题，全班会做得寥寥无几，我却能琢磨出答案，于是宋老师作一番大肆表扬，这种鼓励使得上数学课变成我很期盼的事。宋老师将赞扬、欣赏传到我母亲的耳朵里，再扩大到村子里，在父母亲期许声里，在村民肯定的眼神里，我们快乐的学习着。宋老师教我们数学课一直到小学五年级毕业，那年小学升初中考试中，我的数学成绩满分。

    犹记得我上学的第一天，我的父亲交待：在那留级了，就回家种地。也很幸运，一路小学、初中、高中、大学顺利的完成学业，在求学的路上，很多良师益友—周美志老师、程学群老师、郭辉华老师…，给我很多教导。直至我走向工作岗位—中铁四局四公司，很多同志给了我无私的帮助：刚毕业时原四处财务科王滨文科长对我专业理论与实践结合起到了启蒙作用；原四处三段梁越柏段长使我对工程管理以及工程预算有了很深的理解；原四公司副总经理郭宝忠对我人格的塑造起到关键的作用；原四公司总会计师苏中友对我专业升华、理念的拓展起到导师的作用；以及四公司许许多多的领导、项目上很多同志对我工作支持与帮助。借此感恩征文之际，深深地说一句：谢谢。